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LucĂ­a
« Perfect! J’ai beaucoup de chance de travailler avec Julien! Il est un pĂ©dagogue trĂšs compĂ©tent, et en plus trĂšs sympa ! Ses cours sont dynamiques et trĂšs intĂ©ressants. DĂšs le premier cours, j’ai toujours envie de plus ! Son enseignement est trĂšs personnalisĂ© selon mes objectifs (prĂ©paration pour le DALF C1) et difficultĂ©s. On fait un bon travail sur l’oral et l’écrit, et Ă  chaque fois j’apprends de nouvelles choses sur la littĂ©rature française et la culture en gĂ©nĂ©ral... Je ne peux pas demander mieux ! Je recommande vivement Ă  tous ceux qui veulent apprendre le français ou le perfectionner. Merci Julien ! »
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Subjects taught
  • French
  • Accent Reduction - English
  • Accent reduction-French
  • DELF
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  • Primary School
  • Early High School
  • Year 10
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French as a Foreign Language classes by experienced and graduated teacher (Paris)

Methodology

Hello,

I've got a Master of Science in Teaching of French as a foreign language and I offer French as a Foreign Language classes.

I have worked in recent years as a professor in Spain to various audiences (elementary schools, universities, companies and individuals) and I specialize in teaching pronunciation. I can justify many references from individuals (including VIP), but also companies like LVMH (Gucci, Kenzo, Christian Dior), Coca-Cola, Renault, PSA, Air France, etc. I'm living right now in Paris where I offer face to face classes and online classes to students from all over the world.

For further information, please feel free to contact me.

See you soon,

Julien

Ambassador

One of our best tutors! High-quality profile, qualified and response guaranteed. Julien will plan your first lesson with care.

Background

Hello,

I've got a Master of Science in Teaching of French as a foreign language and I offer French as a Foreign Language classes.

I have worked in recent years as a professor in Spain to various audiences (elementary schools, universities, companies and individuals) and I specialize in teaching pronunciation. I can justify many references from individuals (including VIP), but also companies like LVMH (Gucci, Kenzo, Christian Dior), Coca-Cola, Renault, PSA, Air France, etc. I'm living right now in Paris where I offer face to face classes and online classes to students from all over the world.

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17 reviews on Julien
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All our ratings are collected by us and are given in confidence, they correspond to a real experience.
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LucĂ­a

Perfect! J’ai beaucoup de chance de travailler avec Julien! Il est un pĂ©dagogue trĂšs compĂ©tent, et en plus trĂšs sympa ! Ses cours sont dynamiques et trĂšs intĂ©ressants. DĂšs le premier cours, j’ai toujours envie de plus ! Son enseignement est trĂšs personnalisĂ© selon mes objectifs (prĂ©paration pour le DALF C1) et difficultĂ©s. On fait un bon travail sur l’oral et l’écrit, et Ă  chaque fois j’apprends de nouvelles choses sur la littĂ©rature française et la culture en gĂ©nĂ©ral... Je ne peux pas demander mieux !

Je recommande vivement à tous ceux qui veulent apprendre le français ou le perfectionner. Merci Julien !

Philip

Perfect! C'est vraiment un plaisir travailler avec Julien. Il est trÚs professionnel, trÚs agréable et trÚs efficace. Je le recommande vivement! Merci Julien!

Julien's response

Tout se passe bien. Philippe est un élÚve avec qui il est trÚs agréable de discuter. Son niveau est déjà trÚs bon mais nous continuons notre travail de perfectionnement.

DOMENICA

Excellent! Julien est un superprof ! Il est trÚs engagé à son travail et il est aussi trÚs encourageant. Avec lui on travaille toujours dans une ambiance agréable !

Julien's response

Domenica est une trÚs bonne élÚve qui ne rechigne pas à la tùche. C'est un vrai plaisir de pouvoir travailler avec elle. Continue comme ça !

9 recommendations

Tina

Julien is very passionate about his profession. He teaches with his heart. And he teaches very well. There is never a dull moment in his class. At the end of the class, you are left wanting more.

Y
Yuliya

DĂšs le dĂ©but de notre coopĂ©ration avec Julien, j’ai compris qu’il s’agirait d’une nouvelle expĂ©rience pour moi. Les cours se passaient par tĂ©lĂ©phone pendant mon travail et Ă©taient dirigĂ©s essentiellement sur mon point faible : l’expression orale. Chaque semaine j’attendais impatiemment les cours avec Julien qui s'est rĂ©vĂ©lĂ© d'ĂȘtre non seulement un pĂ©dagogue dĂ©vouĂ© et un interlocuteur intĂ©ressant, mais aussi un amateur passionnĂ© de la littĂ©rature, notamment française. Je me souviens avec plaisir nos discussions menĂ©es autour des nouvelles de Maupassant toujours actuelles Ă  nos jours.

B
Beatriz

Il est un vrai professionnel, toujours disponible pour nous aider Ă  Ă©voluer.

Merci et Ă  bientĂŽt

Interview with Julien

QUESTION 01 | 07
Quel est votre parcours de professeur de français ?
Julien — J’ai d’abord fait une licence LLCE Espagnol (Lettres, Langues et Civilisations ÉtrangĂšres) Ă  Rennes 2. J’ai toujours adorĂ© les langues Ă©trangĂšres et je voulais devenir professeur d’espagnol. Mais la vie en a dĂ©cidĂ© autrement !
AprĂšs ma licence, je suis parti travailler comme assistant de langue française Ă  Cuenca, en Espagne. J’y suis restĂ© pendant 5 ans et j’ai eu la chance de travailler auprĂšs d’enfants hispanophones d’école primaire. Je m’y suis dĂ©couvert une vĂ©ritable passion pour l’enseignement de ma langue maternelle. J’ai donc repensĂ© mes projets et j’ai dĂ©cidĂ© de suivre un Master en didactique du FLE Ă  distance (UniversitĂ© de Grenoble) oĂč je me suis spĂ©cialisĂ© en phonĂ©tique. J’ai eu la chance d’y suivre les cours de Mme Dominique Abry et de rĂ©diger, sous sa direction, mon mĂ©moire sur les « difficultĂ©s phonĂ©tiques des apprenants hispanophones« . Cette rencontre a Ă©tĂ© pour moi dĂ©cisive et a radicalement changĂ© ma maniĂšre de penser l’enseignement !

En parallĂšle de mon travail Ă  l’école, j’ai collaborĂ© pour un organisme de formation de langues Ă  distance oĂč j’enseignais le français Ă  des employĂ©s de grandes entreprises et j’ai dĂ©couvert les possibilitĂ©s de travail autour du monde. Peu Ă  peu, j’ai commencĂ© Ă  varier les activitĂ©s d’enseignement en rapport avec le français : ateliers de lecture, ateliers de thĂ©Ăątre ou encore cours de sensibilisation Ă  l’interculturalitĂ©.

Ces cinq annĂ©es Ă  l’étranger ont Ă©tĂ© pour moi dĂ©cisives. Elles m’ont surtout permis de comprendre que l’enseignement de langue avait de multiples facettes. C’est une activitĂ© variĂ©e, complexe, oĂč l’on se remet constamment en question, et oĂč la routine n’existe pas.

Je suis finalement rentrĂ© en France et j’habite dĂ©sormais Ă  Paris. Aujourd’hui, mon activitĂ© principale est l’enseignement du français Ă  des sportifs de haut niveau (apprentissage de la langue pour les joueurs Ă©trangers, prĂ©paration aux interviews, etc.). Je prends Ă©galement plaisir Ă  donner des cours particuliers Ă  des Ă©lĂšves venus de tous les horizons.
QUESTION 02 | 07
Dans quel but vos élÚves souhaitent-il apprendre le français ?
Julien — Il y a diffĂ©rents types de profil : il y a d’abord ceux qui Ă©tudient par plaisir et ceux qui Ă©tudient par obligation, comme c’est le cas de certains apprenants qui ont besoin de parler français dans un contexte professionnel. Les premiers sont naturellement ceux qui progressent le plus : l’importance de l’affectif dans l’apprentissage du français n’est plus Ă  dĂ©montrer !

J’ai des Ă©lĂšves qui souhaitent travailler l’oral, d’autres l’écrit, d’autres amĂ©liorer leur accent. C’est trĂšs varié 
QUESTION 03 | 07
Quelles sont les difficultés les plus récurrentes rencontrées par vos élÚves en cours de français ?
Julien — Il n’existe pas de profil type !

Certains apprenants ont peu de difficultĂ©s avec l’oral, alors que d’autres en ont plus. Pour d’autres, c’est l’écrit qui pose problĂšme : il est vrai que le français est rĂ©putĂ©e pour la difficultĂ© de son orthographe. Malheureusement, cela est justifié 

Mais avec un peu de travail, tout finit par s’arranger ! Bref, les difficultĂ©s varient d’un apprenant Ă  l’autre, mais aussi d’une communautĂ© linguistique Ă  l’autre. Pour vous donner quelques exemples, les apprenants espagnols auront du mal Ă  diffĂ©rencier les consonnes sourdes et sonores. Ils vont donc prononcer de la mĂȘme maniĂšre les mots « poisson » et « poison ». Pour leur part, les Russes ne distinguent pas les voyelles ouvertes des voyelles fermĂ©es, comme par exemple dans les mots « les » et « lait ».

Comme vous pouvez l’imaginer, ceci peut conduire à des situations embarrassantes.
QUESTION 04 | 07
Quel est votre meilleur conseil pour apprendre une langue ?
Julien — Je compare souvent l’apprentissage d’une langue Ă  une course de fond : il faut beaucoup de patience et un travail rĂ©gulier.

AprĂšs, tous les moyens sont bons
et chacun peut trouver des supports en rapport avec ses intĂ©rĂȘts. Alors, pourquoi ne pas profiter des plus agrĂ©ables : un bon livre ou un bon film, par exemple ? Il ne faut pas oublier non plus que l’apprentissage d’une langue passe d’abord par la pratique et la communication ! Il faut apprendre Ă  prendre la parole petit Ă  petit et ne pas avoir peur du ridicule.

N’oublions pas non plus que, comme le sport, la pratique rĂ©guliĂšre est fondamentale : mieux vaut travailler 15 minutes par jour que 3 heures le dimanche soir !
QUESTION 05 | 07
Comment aidez-vous vos élÚves à atteindre leurs objectifs en cours de français langue étrangÚre ?
Julien — En tant qu’enseignant, mon bonheur passe d’abord par celui de mes Ă©lĂšves. Tous mes programmes sont donc entiĂšrement personnalisĂ©s et Ă©laborĂ©s afin de permettre Ă  l’apprenant d’atteindre ses objectifs le plus rapidement possible.

Si l’apprenant exprime des difficultĂ©s Ă  l’heure de prendre la parole, nous travaillerons sur l’oral, encore et encore, jusqu’à ce qu’il se sente parfaitement Ă  l’aise. S’il le faut, je l’accompagnerai Ă  l’extĂ©rieur et je chercherai des situations de communication rĂ©elle ! J’essaie de chercher des mĂ©thodes originales afin d’éviter l’ennui qui dĂ©courage souvent les apprenants dans des milieux plus acadĂ©miques.

Si le problĂšme se situe dans la rĂ©daction d’écrits professionnels, nous y travaillerons jusqu’à la perfection. Je travaille rĂ©guliĂšrement Ă  partir de documents authentiques (mails que les apprenants me font parvenir en copie, Curriculum Vitae, lettres de motivation, etc.).

Je pense que le secret de la rĂ©ussite passe par l’intĂ©rĂȘt que porte rĂ©ellement le professeur aux projets de ses Ă©lĂšves. AprĂšs, naturellement, je pense que l’aspect communicatif est primordial et que son travail est, par consĂ©quent, ce sur quoi il faut se concentrer en prioritĂ©. Une heure de cours par semaine n’est malheureusement pas assez pour pouvoir s’exprimer en condition rĂ©elle de communication et l’apprentissage d’une langue passe surtout par un grand investissement et un travail personnel de l’apprenant !
QUESTION 06 | 07
Quels outils en ligne recommandez-vous pour progresser en français ? Un site pour apprendre le français ?
Julien — Internet regorge de ressources, certaines plus utiles que d’autres !

Pour les dictionnaires multilingues en ligne, mes chouchous sont : WordReference et Leo (pour les germanophones). En ce qui concerne le dictionnaire unilingue, j’adore le TrĂ©sor de la Langue Française. Il est trĂšs complet.

Pour la conjugaison, le site incontournable reste celui du Bescherelle.
Pour les livres audios, je conseille le site Audiobooks : plus De 5000 Livres Audio Gratuits Ă  Ă©couter partout et Ă  n’importe quelle heure !

J’aime aussi le site TV5 Monde, surtout pour sa partie « la langue française » : il y existe une incroyable collection de vidĂ©o avec le linguiste Bernard Cerquiglini appelĂ©e « Merci Professeur » (rĂ©guliĂšrement mise Ă  jour).

Un autre site que j’affectionne particuliùrement est le site de RFI. Vous y trouverez chaque jour le journal en français facile avec mp3 et textes !

Un petit regret : qu’il n’existe pas (Ă  ma connaissance) de bonne application mobile pour apprendre le français (si un dĂ©veloppeur nous entend
).
QUESTION 07 | 07
Avez-vous des anecdotes sur votre expérience de prof de français ?
Julien — De belles histoires ? J’en aurais des tonnes Ă  raconter ! Chaque rencontre est toujours un moment trĂšs particulier pour moi. C’est un moment oĂč je prends plaisir Ă  rencontrer l’autre et oĂč j’apprends certainement autant que mes Ă©lĂšves.

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