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Pierre
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Superprof Ambassador
Profile and qualifications verified
Replies in 5 hours
Rated 5/5 by students

Professor ACADOMIA seasoned, future engineer, give courses MATH / PC / BIO / SCIENCE high school to PREPA

Hello, I am currently a student gap year after two years spent AgroParisTech, which is the first school in my industry. I am an independent researcher until September, about to launch a site on the consequences of changes in the world today. I did 2 years of CPGEs (preparatory classes for schools), specifically BCPST (biology, chemistry, physics, earth sciences) at the Lycée Chaptal in Paris 8th, prep I arrived first in the competition. I spent A contest for schools agro I had an honorable rank (125 of 3000), during which I had good grades in each subject, especially science. My versatility allows me to offer courses in all subjects I study. The level required for my competition gives me some easy to treat the program from high school and college. With a good aptitude for teaching, I love to teach people. Much more than a clarification on a specific agenda item, I will give you advice on how you work, the approach to take with respect to a material or a year, that is what you will greatly improve your grades, and even in this material or you seem "stuck" and you think "do not have facilities." My methods have proved highly effective with my students, and this near-immediate way (5h lessons at most !!). I give private lessons for over 3 years now, with a large number of students (over 100) and my growing experience always helps me to be more efficient. Hurry contact me before that I have more free slots !! :) See you soon

Price depends on the level but also the travel time. ‚ā¨ 15 for a course at my home (in front of Henri IV) to ‚ā¨ 25 for a course that is more than 30 minutes from my home.

I teach maths, physics, chemistry. For the following level(s): early high school, year 10, year 11-12, , TAFE, , adult education.
I give lessons in person, at my home or the student's home.
I give lessons by Webcam.
I logged in, the last 2 weeks.

20 reviews on Pierre
  • 5/5

All our ratings are collected by us and are given in confidence, they correspond to a real experience.

16 evaluations

Urbain

Perfect! Mon fils a fait beaucoup de progrès depuis que Pierre le suit de façon régulière. Au départ j’avais des doutes sur le virtuel (webcam) mais Pierre est un pro, très organisé, avec une pédagogie développée. Ses méthodes marchent très bien, il a donné un sens de rigueur à mon fils. Pierre met en ligne un résumé de chaque leçon, avec des commentaires et des exercices à faire. Du coup il est facile de rester au courant des progrès de mon fils.
Pierre est tr√®s sympathique et il r√©pond vite aux questions pos√©es par Whatsapp. J‚Äôesp√®re que Pierre sera disponible pour suivre mon fils jusqu‚Äôau baccalaur√©at, car je suis s√Ľr qu‚Äôil l‚Äôaidera √† bien r√©ussir ses examens.

Hendrikus year 10

Perfect! Pierre est un prof exp√©riment√©, tr√®s organis√© et tr√®s efficace. Il a des m√©thodes rigoureuses et il ma√ģtrise parfaitement le contenu et les objectifs des programmes √† l‚Äô√©cole. En plus, il sait tr√®s bien connecter avec les ados.
Les moyens de communication sont à l’attente de la nouvelle génération, ce qui fait qu’il reste très disponible et abordable aux moments qu’il faut, à la vitesse attendue par nos enfants.
Nous vous le conseillons vivement. Le support éducatif de Pierre est efficace pour les élèves de tout niveau, car même les bons élèves profiterons de sa vue hélicoptère des programmes éducatifs et de ses astuces rigoureuses et méthodologiques pour réussir au mieux les examens des fois stressants pour nos enfants.

Anne year 10

Perfect! Parfait. Professeur s√©rieux et comp√©tent. Gr√Ęce √† son aide mon fils est en 1ere S Il sait l'accompagner au quotidien.

4 recommendations

Hendrikus

Pierre est un prof exp√©riment√©, tr√®s organis√© et tr√®s efficace. Il a des m√©thodes rigoureuses et il ma√ģtrise parfaitement le contenu et les objectifs des programmes √† l‚Äô√©cole. En plus, il sait tr√®s bien connecter avec les ados.
Les moyens de communication sont à l’attente de la nouvelle génération, ce qui fait qu’il reste très disponible et abordable aux moments qu’il faut, à la vitesse attendue par nos enfants.
Nous vous le conseillons vivement. Le support éducatif de Pierre est efficace pour les élèves de tout niveau, car même les bons élèves profiterons de sa vue hélicoptère des programmes éducatifs et de ses astuces rigoureuses et méthodologiques pour réussir au mieux les examens des fois stressants pour les ados.

Victor

Pierre est un excellent professeur, tr√®s gentil, disponible et patient. J'ai beaucoup aim√© sa p√©dagogie qui encourage √† comprendre les formules et √† les retrouver par soi-m√™me plut√īt qu'√† les apprendre par cŇďur. Alors que j'√©tais au d√©but r√©ticent au d√©but √† faire des cours √† distance, Pierre est tr√®s bien √©quip√© avec un √©cran tactile. J'ai trouv√© le partage d'√©cran tr√®s est interactif et √ßa fait au final gagner du temps. Je suis pass√© de cancre en maths √† 14 au bac gr√Ęce √† lui !
Merci beaucoup Pierre :)

Charlotte

Pierre b√©n√©ficie d un sens de la p√©dagogie hors pair, alliant avec aisance √©coute et clart√©. Il met un point d honneur a s assurer que son √©l√®ve a bien compris le cours, plut√īt que de l avoir appris sans le comprendre v√©ritablement. De plus, sa curiosit√© aigu√ę et hors du commun permettront a ses √©l√®ves de faire des ponts entre les mati√®res afin d acqu√©rir une vision int√©ressante du monde. Enfin, sa sympathie naturelle aidera son √©l√®ve a apprendre dans une atmosph√®re empreinte de s√©r√©nit√©.

Pierre's Experience

I teach more than 3 now, my students have all seen their results improved significantly thanks to my classes, some of which have doubled their average in the subject concerned. I had college students to the second year of prep.

Pierre's CV

EDUCATION 2014-2015 gap year, launching a communication site on the scientific contributions of the evolution of man to live better (nutrition, health, seduction ...). 2013-2014 AgroParisTech Grande Ecole, 2nd year, Dominant Engineering and Health: Man, bioproducts, environment AgroParisTech 2012-2013 Master Grande Ecole, 1st year validated with more than 13 medium (50 subjects studied) 2(concealed information) preparatory class for colleges of engineering, road BCPST Lycée Chaptal, Paris 2009 Bachelor scientific way - Honors High School Fenelon, Paris 6th

Review from Pierre

QUESTION 01 | 08
Depuis quand développez­-vous un intérêt pour les sciences et plus particulièrement pour les mathématiques ?
Pierre ‚ÄĒ Je suis certes professeur de math√©matiques mais √©galement de physique, chimie, biologie et g√©ologie.
Si j'ai la motivation pour travailler toutes ses disciplines, c'est bien-s√Ľr parce que ces disciplines me plaisent, depuis petit.
Habitant √† la campagne, loin de tout, j'ai donc d√Ľ m'employer pour me distraire‚Ķ
C'est comme cela que je me suis mis à me poser des questions sur le monde qui m'entourait : faune, flore, climat, temps, etc.
Je me suis donc intéressé à ces disciplines à la manière d'un enfant, me posant mes propres questions et en essayant d'y répondre par moi-même.
Ce questionnement et cette réflexion précédant l'enseignement a sans doute contribué à me donner de l'avance par rapport aux autres élèves qui, eux, découvraient ces disciplines en classe.
QUESTION 02 | 08
Quel est le mathématicien, la formule ou le théorème ou qui vous vient en premier à l'esprit ? Que lui vaut cet attrait... ou ce rejet ?
Pierre ‚ÄĒ Si je devais en citer un ce serait probablement Carl Friedrich Gauss‚Ķ
Quand je n'√©tais encore qu'√† l'√©cole primaire, mon professeur nous avait racont√© qu'√† notre √Ęge (environ 7 ans), Gauss aurait trouv√© quasi-instantan√©ment la formule de la somme des n premiers entiers n(n+1)/2, alors que tous ses petits camarades s'acharnaient √† calculer les sommes √† la main...
Cela m'avait marqué et impressionné à l'époque, et à juste titre !
Cela me semblait inconcevable car je trouvais cette formule peu intuitive…
C'était notamment parce qu'on me l'avait présentée sous un mauvais angle.
Vu sous un autre angle, elle l'est beaucoup plus.
QUESTION 03 | 08
Plut√īt alg√®bre ou g√©om√©trie ? Dites nous-en davantage sur votre domaine de pr√©dilection ?
Pierre ‚ÄĒ Dans ma fili√®re (BCPST), nous √©tudions quasi-exclusivement l'alg√®bre et les probabilit√©s, logiquement ce sont mes domaines de pr√©dilection.
Personnellement, j'aime les polyn√īmes car leur √©tude n√©cessite de ma√ģtriser une multitude de notions et de comp√©tences tr√®s diverses.
Il faut être très complet, c'est donc leur richesse qui m'attire.
QUESTION 04 | 08
Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà galéré en maths…
Pierre ‚ÄĒ Excellent √©l√®ve en primaire, mes notes √©taient pour dire catastrophiques lors de mon d√©but de 1√®re S.
Sacré choc de passer d'un petit lycée de campagne à un lycée parisien !
Je m'en rappelle encore j'avais eu 2/20, 2/20 et 3/20 au premier trimestre de 1ère S.
Mon professeur avait gentiment "annuler" la plus mauvaise de mes notes, ce qui me donnait une moyenne de 2.5/20 au lieu de 2.33/20, grosse différence…
Ce choc à part, j'ai énormément galéré en maths lors de ma scolarité dans les lycées parisiens (fin de lycée et prépa) comme peu de professeurs de mathématiques, je pense…
C'est notamment une de mes forces en tant que professeur, je comprends les difficultés car je les ai rencontrées, et surmontées !
Je n'ai pas dépassé la moyenne en maths du lycée jusqu'à ma 2ème année de prépa ou j'ai commencé à récolter les fruits d'une année de travail acharné.
J'ai même fini premier de la classe en maths avec un joli 19/20 au concours ! Comme quoi, le travail, ça paie !
QUESTION 05 | 08
Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon "matheux" (en plus d'avoir une bosse sur la tête) ?
Pierre ‚ÄĒ Je pense que les gens sous-estiment √©norm√©ment la masse de connaissances et de m√©thodes √† assimiler pour √™tre bon en math√©matiques‚Ķ
C'est comme une langue, si on ne conna√ģt pas le vocabulaire et la grammaire, c'est impossible de la parler !
Il y a certes des élèves qui ont des "facilités" (à supposer qu'elles existent réellement, j'en doute encore...) mais c'est surtout la qualité et la masse de travail qui font la différence sur le long terme.
Quelles qualit√©s? Je dirais qu'il faut √™tre curieux, rigoureux, humble, confiant et bien-s√Ľr travailleur !
QUESTION 06 | 08
Une anecdote à raconter en rapport avec votre métier ou votre scolarité (et pas forcément liée à une soirée organisée par votre école d'ingénieurs) ?
Pierre ‚ÄĒ Rien de tr√®s croustillant mais je pourrais citer un de mes √©l√®ves Octave que j'ai r√©cup√©r√© en terminale, qui avait obtenu 1 en maths et physique au bac, qui a r√©ussi √† obtenir son bac l'ann√©e suivante sans difficult√© et qui maintenant r√©ussit brillamment ses √©tudes de physique √† l'universit√©.
L'approche trop scolaire de ses professeurs ne lui convenait pas et il lui manquait quelque chose d'indispensable pour réussir : la confiance en soi.
QUESTION 07 | 08
Que répondriez-vous à un élève qui dirait que "les maths, ça sert à rien" ?
Pierre ‚ÄĒ Je lui dirais tout d'abord : oui, c'est vrai, dans un sens, il y a effectivement peu d'applications quotidiennes des polyn√īmes ou des d√©riv√©es‚Ķ
Mais d'un autre point de vue, les maths sont je pense très utiles car ils nous permettent de nous rendre compte des limites de notre cerveau.
Je rajouterais avec mon recul de professeur que nos cerveaux sont bien plus semblables qu'on ne le cro√ģt‚Ķ
Effectivement, les erreurs sont presque toujours les mêmes (erreurs de signe, en fin de ligne, en fin de calcul, sur les calculs perçus comme "faciles", etc).
En maths, on se rend donc rapidement compte que l'on se trompe beaucoup et c'est pour moi une leçon de vie importante.
Les maths nous inculquent l'humilité et la remise en cause perpétuelle, deux qualités capitales pour réussir dans la vie et dans le monde professionnel.
Donc non, les maths, ça ne sert pas à rien !
QUESTION 08 | 08
Quelle est la bonne équation à trouver pour être un Superprof de maths ?
Pierre ‚ÄĒ Je ne sais pas si j'ai la r√©ponse √† cette question‚Ķ Je la cherche, en tout cas !
Je dirais donc que, pour être un superprof de maths, il nécessite d'avoir les mêmes qualités que pour être un bon élève : toujours se remettre en cause, rester humble et s'améliorer sans cesse !
Mon adage: "il n'y a pas de mauvais élève, il n'y a que des mauvais profs! ".

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