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Jules
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Rated 4.9/5 by students

Professional musician offers courses for beginner and advanced guitarists - Lyon.

Teaching is centered around two types of practice, which allow students to evolve independently and easily in any conditions, and quickly: - Learning chords, scales, etc ... : key element of the strengths of confirmed guitarist, scales, chords, are the basis of the music. Here it is not a question of theory, but visualization, direct understanding of the instrument. - Experiments by duo improvisation: Improvisation on a given grid agreement remains the most effective way to practice the previous point. The face to face situation will provide game tips closest to the student's style.

Courses exclusively to the student's home or place of his choice. Flat rate € 20 / hour / student, € 10 / half hour / student. Possible movement of the Grenoble area.

I teach music reading, guitar, acoustic guitar, electric guitar. For the level(s)beginner, intermediate, advanced, 1st year, 2nd year, 3rd year, 4th year, , , graduate, doctorate.
I give lessons in person, at my home or the student's home.
I give lessons by Webcam.
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10 reviews on Jules
  • 4.9/5

All our ratings are collected by us and are given in confidence, they correspond to a real experience.

2 evaluations

Johany beginner

Excellent! On sent que Jules et un passionné de guitare il déborde d'énergie. TrÚs bon premiÚre expérience avec lui

D
Diane

Perfect! TrĂšs bien!

8 recommendations

Maxime

Jules est excellent prof avec un vrai sens de la pédagogie !
Il saura trouver le meilleur moyen de vous faire progresser efficacement tout en ayant le soucis de vous rendre autonome.

Morgan

Jules a une excellente connaissance musicale et trĂšs bon niveau, si vous ĂȘtes de Lyon, il est le prof parfait pour vous permettre de progresser tout en y prenant plaisir !

Loris

Non seulement grĂące Ă  son talent incontestable, mais aussi parce qu'il maĂźtrise tous les aspects techniques, je peux affirmer Jules sera certainement le professeur idĂ©al dont vous rĂȘviez !

Jules's Experience

I teach for four years now. In my classes went about twenty students, which was particularly found in local training (Feedback !, The Underclass, The Moon's Shadow ...). Many then continued by enrolling at the Conservatoire de Grenoble, or in a music school (SIM Échirolles). Different scenes: The Ponatiùre (Grenoble), The Amps (Grenoble), Dock (Grenoble), La Marquise (Lyon), EMERGENZA Festival (France), etc ... and many street concerts. Studio recordings with the band, alternative rock group Grenoble (1936 Studio; and Fav Stof's Studio) "Feedback".

Jules's CV

Graduated from end of first-cycle theory Conservatory of Grenoble. Student Music and Musicology at the University of Lyon 2. Studio musician (groups, solo artists). Fifty scenes to my credit, including The PonatiĂšre (Grenoble), The Amps (Grenoble) or concerts in public places (ArdĂšche: Laboule, Le Serre, LargentiĂšres, Aubenas, Valgorges).

Review from Jules

QUESTION 01 | 10
Quel est ton parcours ?
Jules — Au dĂ©part, je viens de Grenoble, Ă  une petite heure de route d’ici. J’y ai grandi, et fait mes premiers pas (aussi bien dans la musique que dans la vie), et j’ai dĂ©cidĂ© de tenter l’aventure lyonnaise, curieux de dĂ©couvrir une « grande ville » Ă  taille humaine.

En termes d’études, je ne suis pas vraiment ce que l’on pourrait appeler un « exemple Ă  suivre », dans la mesure oĂč je n’ai que le Bac (OIB Espagnol, sĂ©rie LittĂ©raire, obtenu Ă  la CSI Grenoble).

Bon, et le brevet, admettons, dans le mĂȘme Ă©tablissement. Les Ă©tudes, j’aurais pu, mais mon truc c’était la musique, la scĂšne essentiellement, d’ailleurs, et je n’ai trouvĂ© aucune filiĂšre dite « classique » (au format Licence Master Doctorat) qui convienne Ă  mon projet professionnel.

Je n’ai d’ailleurs jamais fait de passage (autre qu’éclair) aux Conservatoires et Écoles de Musique.

Sinon, accessoirement, mon nom, c’est Jules, mais au boulot, c’est Swan Vaude (et c’est sous ce nom que l’on peut me retrouver sur internet, hors activitĂ©s d’enseignement).
QUESTION 02 | 10
Depuis quand développez­-vous une passion pour la musique ?
Jules — J’ai su casser les oreilles des voisins avant de savoir lire.

J’ai commencĂ© Ă  jouer du piano vers mes deux ans, approximativement.

Pour faire bref, vous voyez les pianos Ă©ducatifs pour les enfants, avec une octave ou deux seulement ?

Eh bien j’étais le bambin qui s’amusait avec.

La guitare a suivi vers l’ñge de cinq ans, apprentissage dont a dĂ©coulĂ© la basse assez naturellement, dans une logique d’approfondissement et de curiositĂ© jamais rassasiĂ©e, et finalement la batterie, aux alentours de mes douze, treize ans.

Au dĂ©part, ç’a Ă©tĂ© un pur loisir, le jeu d’un bambin. PlutĂŽt que trois petites voitures, un petit piano, une petite guitare. J’en jouais en permanence, et je songe (presque) sĂ©rieusement Ă  Ă©crire une lettre Ă  mes voisins de l’époque pour m’excuser de la gĂȘne auditive occasionnĂ©e !
QUESTION 03 | 10
Vous souvenez­-vous de ce qui a déclenché cette passion musicale pour la guitare ?
Jules — Famille d’artistes, dĂ©terminisme social.

La réponse est aussi simple que ça !

Un pĂšre metteur en scĂšne, guitariste, pianiste et chanteur, une mĂšre comĂ©dienne et chanteuse, il ne m’en a pas fallu beaucoup plus pour tomber dans la marmite.

Le « pas beaucoup plus » en question s’est trouvĂ© en les personnes d’une tante et d’un grand-pĂšre violonistes, un oncle guitariste chanteur, un entourage mĂ©lomane en gĂ©nĂ©ral.
QUESTION 04 | 10
Qu’est-ce que la guitare peut apporter de positif aux futurs Ă©lĂšves ?
Jules — J’aimerais rĂ©pondre (pouvoir rĂ©pondre) simplement Ă  cette question, malheureusement (comprendre heureusement), elle n’a, et cela n’engage que moi, pas de rĂ©ponse unique.

On a tous quelque chose Ă  apprendre de la musique.

Quelque chose à lui prendre, puisqu’elle nous l’apporte si gracieusement.

Dans mon cas, j’aurais tendance Ă  dire qu’elle m’apporte une dimension que j’aime Ă  considĂ©rer comme Ă©tant fondamentale dans ma vie : la curiositĂ©.

CuriositĂ© prosaĂŻque et stoĂŻque de s’interroger : « Tiens, et si j’associais Ă  une note sa tierce et sa quinte ? DINGUE, ça fait un accord vachement joli !

On l’appellera un 5, ou accord parfait ! », curiositĂ© aussi Ă  consonance plus introspective : « Qu’est-ce qui me plaĂźt ?

Et par-là, comment je me définis en tant que musicien, dans un univers de sons et de goûts auditifs ? ».

« De lĂ , la satisfaction de la rĂ©ussite, l’amertume de l’échec toujours riche en enseignements, l’envie d’aller plus loin, de mieux la connaĂźtre pour mieux se connaĂźtre. »

C’est un domaine qui, pour enfin rĂ©pondre concrĂštement, apporte aux gens ce qu’ils viennent y chercher.

À coup sĂ»r, mais par Ă©tapes progressives, Ă  force de patience.
QUESTION 05 | 10
Quel est votre répertoire musical ? (vos influences)
Jules — Mes influences sont trĂšs variĂ©es, et je crois difficile d’en Ă©tablir une liste exhaustive tant d’artistes me viennent en tĂȘte.

De maniĂšre trĂšs gĂ©nĂ©rale, j’aimerais citer le Rock, et ses piliers (tant Pink Floyd que Noir DĂ©sir, Dire Straits que Placebo
), certains aspects du Metal (le Nu puissant de Korn ou Deftones, le Djent entraĂźnant de Periphery, Animals As Leaders ou Atmospheres), et surtout les sonoritĂ©s, gammes et logiques orientales.

Nier que je m’inspire de la musique savante serait une hĂ©rĂ©sie, tant elle est source de (presque) toute chose contemporaine, mais l’affirmer ne le serait pas moins, en ceci que je ne me considĂšre pas comme assez instruit, expĂ©rimentĂ©, pour m’autoriser Ă  piocher sciemment dans ce rĂ©servoir infini de savoir.
QUESTION 06 | 10
Avez-­vous un « héros » qui symboliserait votre discipline ?
Jules — Mon grand-pĂšre, sans aucun doute, qui pourtant Ă©voluait dans tout, sauf les mĂȘmes domaines musicaux que ceux qui sont aujourd’hui les miens (ou plutĂŽt auxquels je m’affilie le plus humblement possible).

Sinon, j’aurais tendance Ă  citer Tosin Abasi (Animals As Leaders), Joe Satriani ou encore David Gilmour, pour ne citer qu’eux. Je ne suis pas du genre Ă  idolĂątrer quelqu’un par-dessus tout, en rĂ©alitĂ©.

J’apprĂ©cie le travail de composition et interprĂ©tation d’un artiste, et essaie de m’en inspirer.
QUESTION 07 | 10
Qu’apprĂ©ciez­-vous dans les cours particuliers de musiques ?
Jules — J’aime Ă  dire que j’apprends plus de mes Ă©lĂšves qu’ils n’apprennent de moi !

L’enseignement en tant que tel n’est pas ma vocation premiĂšre (je suis l’heureuse prise d’une addiction dĂ©vorante Ă  la scĂšne, que pas un seul instant je ne cherche Ă  endiguer), pourtant je me retrouve dans nombre de ses aspects.

La dimension de transmission est pour moi trĂšs importante, dans la mesure oĂč l’on peut apprendre la guitare seul, mais l’on a toujours besoin de plus « grand » que soi pour corriger les mauvaises habitudes intĂ©grĂ©es au fur et Ă  mesure du travail.

J’apprĂ©cie Ă©galement de plus en plus apporter ma petite contribution Ă  la dĂ©couverte d’un si vaste monde, notamment aux nouveaux musiciens, qu’ils soient de cinq ou soixante cinq ans !

Ce sont peut-ĂȘtre les Ă©toiles dans les yeux d’une personne qui rĂ©ussit Ă  jouer un air aimĂ© de maniĂšre satisfaisante qui me poussent Ă  continuer, ce moment de pure extase.

Quels sont les profils de vos Ă©lĂšves ? (niveau, motivation, particularité )

Pour ainsi dire, j’ai un peu de tout.

L’enfant de six ans qui dĂ©couvre, en pĂ©riscolaire, un instrument, comme le trentenaire diplĂŽmĂ© qui cherche un aspect crĂ©atif supplĂ©mentaire Ă  sa vie. J’ai Ă©galement des niveaux intermĂ©diaires comme des niveaux avancĂ©s.

Je ne fais pas pas travailler tout le monde sur la mĂȘme chose.

Il m’est arrivĂ© d’avoir des Ă©lĂšves qui venaient me voir en me disant « je suis guitariste confirmĂ©, je veux simplement des conseils sur (exemple) du sweeping, Ă  la guitare. On peut se programmer quatre sĂ©ances pour bosser ça ? ».

Quelle doit ĂȘtre l’attitude d’un Ă©lĂšve qui veut progresser, selon vous ?

Ma devise tient en quelques touches d’ordinateur : « 5m / j » !

Si cet obscur dicton est loin de la sagesse des proverbes chinois, il illustre cependant parfaitement ma pensĂ©e : cinq minutes par jour. Les cinq minutes ne sont ici bien Ă©videmment qu’indicatives.

Ce n’est pas, selon moi, avec ce laps de temps, que l’on peut rĂ©ellement espĂ©rer progresser. Mais la clef tient pour moi en un seul mot : rĂ©gularitĂ©.
S’instaurer un planning, s’y tenir. Je fais tout de suite la diffĂ©rence entre un Ă©lĂšve qui a travaillĂ©, mĂȘme cinq minutes, tous les jours, et quelqu’un qui a fait cinq heures intensives la veille.

Celui qui a fait cinq heures intensives arrivera sans difficultĂ© (je l’espĂšre !) Ă  passer le plan que je lui ai donnĂ© Ă  travailler.

En revanche, il ne pourra pas en jouer un autre dans le mĂȘme esprit.

Celui qui a travaillĂ© cinq minutes sera polyvalent et prĂȘt Ă  passer Ă  l’étape suivante de travail.
QUESTION 08 | 10
Quelles sont les principales difficultés pour dominer le perfectionnement à la guitare ?
Jules — La motivation, toujours mise Ă  (trĂšs) rude Ă©preuve. La musique n’est que rarement gratifiante, et surtout pas immĂ©diatement.

Il faut de longues annĂ©es de pratique pour arriver Ă  un rĂ©sultat, et pas toujours celui espĂ©rĂ© initialement, d’ailleurs.

Cela permet Ă©galement de faire mĂ»rir sa rĂ©flexion et son projet. Il suffit d’ĂȘtre patient et dĂ©terminĂ©.
QUESTION 09 | 10
Quel sont les avantages Ă  prendre des cours particuliers plutĂŽt que des cours en Ă©cole ou au conservatoire ?
Jules — En prenant des cours particuliers, vous avez un professeur Ă  l’écoute, qui saura s’adapter Ă  votre projet.

Pas de pression d’examen de fin d’annĂ©e, possibilitĂ© de travailler ce que l’on souhaite (exemple : travailler du Latino, mais pas de Rock).

L’aspect « solfĂ©gique » passe Ă©galement au second plan, bien que restant important dans le cadre d’un Ă©lĂšve souhaitant rĂ©ellement approfondir sa maĂźtrise de l’instrument.
QUESTION 10 | 10
Qu’est-­ce qui fait de vous un « superprof » ?
Jules — Le « superprof » Ă©coute son Ă©lĂšve avant tout. Il s’adapte Ă  lui, fait en fonction de lui, est Ă  son service pour lui permettre d’avancer le plus rapidement et le plus efficacement possible.

Finalement, il permet d’instaurer une relation de confiance entre l’élĂšve et le professeur, et c’est ce que je m’efforce de faire en permanence !

Les Ă©lĂšves peuvent par exemple m’envoyer, Ă  tout moment, un message me demandant conseil pour l’achat d’un instrument, ou son entretien, une question technique, etc.

Quels sites musicaux recommanderiez-vous Ă  vos Ă©lĂšves afin de les faire progresser ?

Je recommanderais le site Audiofanzine, oĂč l’on trouve Ă  peu de choses prĂšs tout pour progresser de maniĂšre efficace.

Les sites des grands magazines de guitare (Guitariste, Guitar Part
) peuvent également se révéler plein de ressources.

Avez-vous des anecdotes ? (belles histoires, rencontres marquantes)

L’histoire qui m’a marquĂ© est survenue grĂące Ă  Superprof, et dans un contexte on ne peut plus classique : une jeune femme vient me trouver en me demandant de lui enseigner la guitare.

Jusqu’ici, rien d’anormal. Les cours de guitare commencent, et elle me demande de travailler une chanson en particulier. AprĂšs avoir maĂźtrisĂ© l’aspect guitaristique du titre, relativement simple, elle me demande de lui en faire travailler le chant.

Elle m’annonce, aprĂšs plusieurs sĂ©ances de travail, qu’elle voulait en rĂ©alitĂ© faire une surprise Ă  son fiancĂ©, et lui chanter lors du mariage. C’est chose faite, rĂ©ussie, et quelle belle expĂ©rience !

ConcrĂštement, au moment de rĂ©aliser mon annonce, j’ai dĂ©cidĂ© de mettre toutes les chances de mon cĂŽtĂ©.

C’est dans cette optique que je me suis permis de la partager sur un maximum de rĂ©seaux sociaux, en y mentionnant Ă  chaque fois Superprof (qui me soutenait en retweetant, relayant mes publications).

J’ai Ă©galement demandĂ© le conseil et le commentaire (sur le site, via la fonction « laisser un avis sur ce professeur ») de plusieurs amis musiciens, avec qui j’avais eu l’occasion d’effectuer des concerts, des tournĂ©es. Je me suis Ă©galement tournĂ© vers d’anciens Ă©lĂšves, afin d’obtenir leur soutien.
Ainsi, mon annonce a Ă©tĂ© partagĂ©e, vue et revue un grand nombre de fois, ce qui me permet aujourd’hui d’enseigner Ă  bon nombre d’élĂšves, grĂące Ă  la plateforme.

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